Устав учреждения образования

СТАТУТ

Дзяржаўнай установы адукацыі

                            «Слабадакучынская сярэдняя школа»

(новая рэдакцыя)

УСТАВ

Государственного учреждения образования

                           «Слободокучинская средняя школа»

(новая редакция)

в. Слабада-Кучынка  2022 г.

1.Дзяржаўная ўстанова адукацыі «Слабадакучынская сярэдняя школа»  (далей – установа адукацыі)  створана на аснове  Грамадзянскага кодэкса Рэспублікі  Беларусь, Кодэкса  Рэспублікі  Беларусь аб адукацыі,  Палажэння аб  дзяржаўнай  рэгістрацыі суб’ектаў гаспадарання, зацверджанага  Дэкрэтам  Презідэнта Рэспублікі  Беларусь от 16.01.2009 N 1 «Аб дзяржаўнай  рэгістрацыі  і  ліквідацыі (спыненні  дзейнасці) суб’ектаў  гаспадарання»  і другімі дзяржаўнымі актамі заканадаўства Рэспублікі Беларусь.

2.Дадзеная рэдакцыя Статута Дзяржаўнай установы адукацыі «Слабадакучынская сярэдняя школа» з'яўляецца новай рэдакцыяй Статута. Папярэдняя рэадакцыя Статута Дзяржаўнай установы адукацыі  “Слабадакучынскі вучэбна-педагагічны комплекс дзіцячы сад–сярэдняя школа» была зацверджана рашэннем Капыльскага раённага выканаўчага камітэта ад  23.08.2022  № 1533.

3.Поўная назва ўстановы адукацыі:

на беларускай мове – Дзяржаўная ўстанова адукацыі “Слабадакучынская сярэдняя школа”;

на рускай мове – Государственное учреждение образования “Слободокучинская средняя школа”.

Скарочаная назва ўстановы адукацыі:

на беларускай мове  -  Слабадакучынская сярэдняя школа;

на рускай мове  -  Слободокучинская  средняя школа.

4.Месца знаходжання ўстановы адукацыі (юрыдычны адрас): вуліца Школьная, 1, в.Слабада-Кучынка, 223928, Капыльскі раён, Мінская вобласць.

5.Тып – установа агульнай сярэдняй адукацыі, від установы адукацыі – сярэдняя школа.

6.Від установы адукацыі можа быць зменены.

7. Дзяржаўная ўстанова адукацыі «Слабадакучынская сярэдняя школа” рэарганізавана ў Дзяржаўную ўстанову адукацыі “Слабадакучынскі вучэба-педагагічны комплекс дзіцячы сад-сярэдняя школа” рашэннем Капыльскага раённага выканаўчага камітэта ад 12 красавіка 2022 г. № 571.

8.Заснавальнікам установы адукацыі і ўласнікам маёмасці з'яўляецца Капыльскі раённы выканаўчы камітэт (далей – заснавальнік).

9.Органам дзяржаўнага  кіравання ўстановы адукацыі з’яўляецца ўпраўленне па адукацыі, спорце і  турызме Капыльскага райвыканкама.

10.Установа адукацыі заснавана ў форме ўстановы дзяржаўнай уласнасці, з’яўляецца некамерцыйнай арганізацыяй, якая фінансуецца з мясцовага бюджэту.

11. Установа адукацыі створана для дасягнення адукацыйных мэтаў і не імкнецца да  атрымання прыбытку ў якасці асноўнай мэты сваёй дзейнасці.

12. Навучанне і выхаванне ва ўстанове адукацыі ажыццяўляецца на беларускай мове.

13.Прадметам дзейнасцi ўстановы адукацыi з'яўляецца  навучанне і выхаванне навучэнцаў.

14.Мэтай дзейнасці ўстановы адукацыі з’яўляецца фарміраванне грамадзянскасці і патрыятызму, інтэлектуальнае, духоўнае, творчае, фізічнае і прафесійнае развіцце асобы навучэнца, фарміраванне ў яго ведаў, уменняў, навыкаў і кампетэнцый.

15.Асноўнымі задачамі ўстановы адукацыі з’яўляюцца:

ахова жыцця і ўмацаванне фізічнага і псіхічнага здароўя выхаванцаў;

забеспячэнне рознабаковага развіцця асобы выхаванца ў адпаведнасці з яго ўзроставымі і індывідуальнымі асаблівасцямі, здольнасцямі і патрэбамі;

фарміраванне ў выхаванцаў маральных нормаў, кампетэнцый, неабходных для набыцця сацыяльнага вопыту; падрыхтоўка да працягу адукацыі; аздараўленне;

 стварэнне спрыяльных умоў для сацыялізацыі, разумовага, духоўнага і фізічнага развіцця асобы навучэнцаў, авалодвання рознымі відамі пазнаваўчай, творчай і камунікатыўнай дзейнасці;

 ахова, абарона і ўмацаванне фізічнага і псіхічнага здароўя навучэнцаў, фарміраванне асноў здаровага ладу жыцця; фарміраванне ў навучэнцаў і выхаванцаў грамадзянскасці, патрыятызму і нацыянальнай самасвядомасці на аснове дзяржаўнай ідэалогіі;

падрыхтоўка навучэнцаў да самавызначэння і самарэалізацыі, самастойнага жыцця і працы;

падрыхтоўка навучэнцаў да паступлення ва ўстановы, якія забяспечваюць атрыманне прафесійна-тэхнічнай, сярэдняй спецыяльнай і вышэйшай адукацыі;

фарміраванне і развіццё асобы навучэнцаў, развіццё іх здольнасцей і схільнасцей, фарміраванне навуковага светапогляду, авалоданне сацыяльнымі, культурнымі, маральнымі нормамі і правіламі;

выкарыстанне інавацыйных методык выхавання і развіцця;

ажыццяўленне адукацыйнага працэсу з улікам нацыянальных традыцый, звычаяў, культуры;

фарміраванне маральнай, эстэтычнай і экалагічнай культуры навучэнцаў і выхаванцаў.

16.Пры атрыманні агульнай сярэдняй адукацыі абавязковай для вывучэння з’яўляецца англійская мова, за выключэннем асобных катэгорый асоб с асаблівасцямі  псіхафізічнага развіцця. Катэгорыі асоб з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця і парадак вывучэння імі моў вызначаецца Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь.

17.Справаводства ва ўстанове адукацыі вядзецца на рускай і (або) беларускай мове.

18.Установа адукацыі рэалізуе адукацыйную праграму дашкольнай адукацыі, можа рэалізоўваць адукацыйную праграму спецыяльнай адукацыі на ўзроўні дашкольнай адукацыі, адукацыйную праграму спецыяльнай адукацыі на ўзроўні дашкольнай адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю, адукацыйную праграму дадатковай адукацыі дзяцей і моладзі па адным або некалькіх профілях з вывучэннем адукацыйных абласцей на базавым узроўні і ажыццяўляць аздараўленне выхаванцаў.

19.Адукацыйная праграма дашкольнай адукацыі рэалізуецца ў дзённай форме атрымання адукацыі.

20.Установа адукацыі рэалізуе адукацыйную праграму пачатковай адукацыі, адукацыйную праграму базавай адукацыі, адукацыйную праграму сярэдняй адукацыі і можа забяспечваць вывучэнне асобных вучэбных прадметаў, модуляў на павышаным узроўні пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы базавай адукацыі, вывучэнне асобных вучэбных прадметаў, модуляў на павышаным узроўні ў рамках арганізацыі профільнага навучання пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы сярэдняй адукацыі.

21.Можа рэалізоўваць адукацыйныя праграмы спецыяльнай адукацыі, адукацыйную праграму дадатковай адукацыі дзяцей і моладзі,

праграму выхавання дзяцей, якія маюць патрэбу ў аздараўленні, ствараць умовы для арганізацыі вучэбна-трэніровачнага працэсу ў мэтах падрыхтоўкі спартыўнага рэзерву і (ці) спартсменаў высокага класа.

22.Для навучэнцаў Х-ХІ класаў, якія вывучаюць ўсе вучэбныя прадметы на базавым узроўні, прадугледжана вывучэнне вучэбнага прадмета “Працоўнае навучанне”. У рамках дадзенага вучэбнага прадмета  ў аб’еме 6 гадзін у тыдзень рэалізуецца адукацыйная праграма прафесійнай падрыхтоўкі рабочых (служачых). Адукацыйная праграма прафесійнай падрыхтоўкі рабочых (служачых)  у Х-ХІ класах  ажыццяўляецца на базе ўстановы адукацыі “Капыльскі дзяржаўны каледж”.

23.Адукацыйная праграма пачатковай адукацыі, адукацыйная праграма базавай адукацыі, адукацыйная праграма сярэдняй адукацыі ва ўстанове адукацыі рэалізуюцца ў дзённай форме атрымання адукацыі.

24.Установа адукацыі з'яўляецца юрыдычнай асобай, якая мае ў аператыўным кіраванні адасобленую частку дзяржаўнай уласнасці, нясе самастойную адказнасць па сваіх абавязацельствах, можа ад свайго імя набыць і ажыццяўляць маёмасныя і немаёмасныя правы, выконваць абавязацельствы, быць істцом і адказчыкам у судзе, мае пячатку з выявай Дзяржаўнага герба Рэспублікі Беларусь, штамп са сваёй назвай.

25.Органам дзяржаўнага кіравання, які ўпаўнаважаны быць ўласнікам, які можа кіраваць маёмасцю ўстановы адукацыі, з'яўляецца ўпраўленне па адукацыі, спорце і турызме Капыльскага раённага выканаўчага камітэта.

26.Установа адукацыі ў сваёй дзейнасці ўзаемадзейнічае з іншымі ўстановамі адукацыі, установамі культуры, навукі, органамі аховы здароўя, унутраных спраў, службай занятасці насельніцтва і іншымі дзяржаўнымі і недзяржаўнымі арганізацыямі.

27.Ва ўстанове адукацыі не дапускаецца стварэнне і дзейнасць палітычных партый, іншых грамадскіх аб’яднанняў, якія маюць палітычныя мэты, а таксама стварэнне і ананімная або іншая дзейнасць рэлігійных арганізацый, якая пярэчыць заканадаўству.

28.Для дасягнення сваіх мэта і задач установа адукацыі ажыццяўляе наступныя віды дзейнасці ў адпаведнасці з Агульнадзяржаўным класіфікатарам Рэспублікі Беларусь ОКРБ 005-2011:

асноўны від эканамічнай дзейнасці

85310 – агульная сярэдняя адукацыя;

іншыя віды эканамічнай дзейнасці

85100 – дашкольная адукацыя;

85200 – пачатковая адукацыя.

         29.Адукацыйная дзейнасць ліцэнзіруецца ў адпаведнасці з заканадаўствам  аб ліцэнзіраванні.

30.Права ажыццяўляць дзейнасць, якая патрабуе атрымання неабходнай ліцэнзіі, узнікае з моманту атрымання ў адпаведным парадку ліцэнзіі.

31.Забеспячэнне дзейнасці ўстановы адукацыі ажыццяўляецца дзяржаўнай установай "Цэнтр па забеспячэнню дзейнасці бюджэтных арганізацый Капыльскага раёна" у рамках заключанага дагавора аб аказанні паслуг для забеспячэння дзейнасці бюджэтнай арганізацыі.

32.За дырэктарам установы адукацыі, якое абслугоўваецца дзяржаўнай установай "Цэнтр па забеспячэнню дзейнасці бюджэтных арганізацый Капыльскага раёна", захоўваецца права распараджальніка (атрымальніка) сродкаў бюджету.

33.Маемасць установы адукацыі састаўляюць осноўныя фонды і абаротныя сродкі, а таксама іншыя матэрыяльныя  каштоўнасці, кошт якіх адлюстроўваецца на самастойным балансе, які вядзе  дзяржаўная установа "Цэнтр па забеспячэнню дзейнасці бюджэтных арганізацый Капыльскага раёна".

34.Кошт дадатковых адукацыйных паслуг вызначаецца  дзяржаўнай установай "Цэнтр па забеспячэнню дзейнасці бюджэтных арганізацый Капыльскага раёна" у адпаведнасці з заканадаўствам з улікам эканамічна абгрунтаваных выдаткаў.

35.За непрадастаўленне і (або) скажэнне бухгалтарскай і (або) фінансавай справаздачы службовыя асобы ўстановы адукацыі і дзяржаўнай установай "Цэнтр па забеспячэнню дзейнасці бюджэтных арганізацый Капыльскага раёна" нясуць адказнасць, у тым ліку ўстаноўленую заканадаўчымі актамі для бюджэтных арганізацый, іх службовых асоб, у межах перададзеных па дагавору аб аказанні паслуг для забеспячэння дзейнасці бюджэтнай арганізацыі абавязкаў, функцый, дакументаў, маемасці і маемастных праў.

36. Кіраванне ўстановай адукацыі ажыццяўляецца ў адпаведнасці з Кодэксам, Палажэннем аб установе агульнай сярэдняй адукацыі, іншымі актамі заканадаўства, статутам установы адукацыі і будуецца на спалучэнні прынцыпаў адзінаначалля і самакіравання.

37.Непасрэднае кіраўніцтва ўстановай адукацыі ажыццяўляе яго дырэктар, які прызначаецца на пасаду і вызваляецца ад пасады у парадку, устаноўленым Кодэксам і іншымі заканадаўчымі актамі.

38.Кіраўнік установы адукацыі нясе персанальную адказнасць за рашэнне пытаняў, звязаных з арганізацыяй і правядзеннем выпускных экзаменаў, правільнасць падліку сярэдняга бала дакумента аб агульнай сярэдняй адукацыі.

39.Дырэктар мае намесніка (намеснікаў) у адпаведнасці з пастановай Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. Намеснік (намеснікі) дырэктара назначаецца (назначаюцца) на пасаду і вызваляецца (вызваляюцца) ад пасады дырэктарам установы адукацыі па ўзгадненню з начальнікам ўпраўлення па адукацыі, спорце і турызме Капыльскага райвыканкама.

40.Кіраўнік установы адукацыі ў дзейнасці па кіраванні ўстановай адукацыі ўзаемадзейнічае з органамі самакіравання ўстановы адукацыя.

41.Асноўным органам самакіравання ва ўстанове адукацыі  з'яўляецца педагагічны савет. Педагагічны савет узначальвае кіраўнік установы адукацыі.

42.Ва ўстанове адукацыі могуць стварацца наступныя органы самакіравання: савет, навукова-метадычны савет, метадычны савет, апякунскі савет, бацькоўскі камітэт, вучнёўскі савет.

43.Органы самакіравання ўстановы адукацыі ствараюцца і ажыццяўляюць сваю дзейнасць у адпаведнасці з актамі заканадаўства, статутам установы адукацыя.

44.Для арганізацыі адукацыйнага працэсу пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі ва ўстанове адукацыі ствараецца  структурнае падраздзяленне яслі-сад.

45.Працоўныя адносіны работнікаў ва ўстанове адукацыі рэгулююцца працоўнымі дагаворамі (кантрактамі), якія заключаюцца ў адпаведнасці з працоўным заканадаўствам, калектыўным дагаворам, правіламі ўнутранага працоўнага распарадку.

46.Штатны расклад зацвярджаецца начальнікам упраўлення па адукацыі, спорце і турызме Капыльскага раённага выканаўчага камітэта на падставе тыпавых штатных нарматываў.

47.Асноўныя патрабаванні, што прад'яўляюцца да педагагічных работнікаў, вызначаюцца кваліфікацыйнымі характарыстыкамі, якія зацвярджаюцца ў парадку, устаноўленым актамі заканадаўства.

48. Педагагічную дзейнасць не могуць ажыццяўляць асобы:

пазбаўленыя права займацца педагагічнай дзейнасцю;

якія маюць судзімасць, якая не знята або не пагашана;

не маюць права займацца педагагічнай дзейнасцю ў выпадках, прадугледжаных заканадаўчымі актамі;

прызнаныя непрацаздольнымі або абмежавана  працаздольнымі;

якія маюць медыцынскія супрацьпаказанні да ажыццяўлення педагагічнай дзейнасці.

49.Пры ўзнікненні ў перыяд ажыццяўлення педагагічнай дзейнасці абставінаў, якія забараняюць работніку ажыццяўляць педагагічную дзейнасць, ажыццяўленне педагагічнай дзейнасці спыняецца ў адпаведнасці з актамі заканадаўства.

50.Аплата працы работнікаў ажыццяўляецца ў адпаведнасці з дзеючым заканадаўствам.

51.Атэстацыя педагагічных работнікаў ажыццяўляецца ў парадку, якi вызначаецца Мiнiстэрствам адукацыi Рэспублікі Беларусь.

52.Пры прыёме на працу работніка кіраўнік установы адукацыі абавязаны запытваць:

характарыстыку з папярэдняга месца яго працы;

характарыстыку з дзяржаўнай арганізацыі, якая з'яўлялася месцам яго працы на працягу папярэдніх пяці гадоў. У выпадку, калі такім месцам працы з'яўлялася некалькі дзяржаўных арганізацый, характарыстыка запытваецца па апошнім з іх.

53.Заснавальнікам установы адукацыі і ўласнікам маёмасці з'яўляецца Капыльскі раённы выканаўчы камітэт.

54.Рашэнне аб змяненні віду, аб рэарганізацыі, ліквідацыі ўстановы адукацыі прымаецца заснавальнікам на падставе ацэнкі наступстваў прыняцця такога рашэння з улікам колькасці асоб, якія падлягаюць навучанню і выхаванню на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі на тэрыторыі мікрараена ўстановы адукацыі, і колькасці дзяржаўных устаноў, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі на тэрыторыі Капыльскага раена.

55.Да навучэнцаў ва ўстанове адукацыі ў залежнасці ад асвайваемай адукацыйнай праграмы адносяцца наступныя катэгорыі: выхаванцы і навучэнцы.

56.Правы і абавязкі навучэнцаў устанаўліваюцца Кодэксам, іншымі актамі заканадаўства, устаноўчымі дакументамі і іншымі лакальнымі прававымі актамі ўстановы адукацыі.

57.Катэгорыі педагагічных работнікаў, іншых работнікаў установы адукацыі, іх правы і абавязкі, патрабаванні, што прад'яўляюцца да педагагічным работнікам, вызначаны артыкуламі 50-54 Кодэкса.

58.Планаванне адукацыйнага працэсу ажыццяўляецца на аснове вучэбна-праграмнай дакументацыі адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі з улікам узроставых і індывідуальных асаблівасцяў выхаванцаў.

59.Адукацыйны стандарт дашкольнай адукацыі ўстанаўлівае патрабаванні да вынікаў засваення зместу адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі, зместу вучэбна-праграмнай дакументацыі адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі, тэрмінаў атрымання адукацыі, арганізацыі адукацыйнага працэсу. Патрабаванні да вынікаў засваення зместу адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі ўключаюць у сябе фарміруемыя  кампетэнцыі выхаванцаў.

60.Тэрмін атрымання дашкольнай адукацыі вызначаецца законнымі прадстаўнікамі выхаванцаў. Пры гэтым тэрмін засваення зместу адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі складае да пяці гадоў дзесяці месяцаў і можа быць павялічаны на адзін год па жаданні законных прадстаўнікоў выхаванцаў.

61.Адукацыйны працэс пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі можа арганізоўвацца:

ва ўстанове адукацыі;

на даму.

62.Арганізацыя адукацыйнага працэсу пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі ажыццяўляецца цэлы год з 1 верасня па 31 жніўня.

63.Час знаходжання выхаванцаў ва ўстанове адукацыі ў адпаведнасці з запытамі законных прадстаўнікоў выхаванцаў складае 10,5 гадзіны, можа складаць  ад 2 да 7 гадзін, 12 гадзін.

64.Калі час знаходжання выхаванцаў складае ад 2 да 7 гадзін штодня, некалькі дзён у тыдзень, месяц, год, то могуць стварацца групы кароткачасовага знаходжання пры ўмове захавання санітарна-эпідэміялагічных патрабаванняў.

65.Адукацыйны працэс пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі ажыццяўляецца ў групах або індывідуальна.

66.Ва ўстанове адукацыі створана рознаўзроставая група – ад 1 да 7 гадоў, могуць стварацца іншыя групы згодна з артыкулам 139 Кодэкса аб адукацыі Рэспублікі Беларусь.

67.Умовы аб'яднання выхаванцаў у групы, іх напаўняльнасць рэгламентаваны пунктамі 6-8 артыкула 139 Кодэкса.

68.Адукацыйны працэс пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы спецыяльнай адукацыі на ўзроўні дашкольнай адукацыі, адукацыйнай праграмы спецыяльнай адукацыі на ўзроўні дашкольнай адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю ў спецыяльных групах, групах інтэграванага навучання і выхавання арганізуецца ў адпаведнасці з патрабаваннямі да арганізацыі адукацыйнага працэсу пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі з улікам асаблівасцяў, указаных у артыкуле 59  Кодэкса.

69.Адукацыйны працэс ажыццяўляецца індывідуальна на падставе рашэння кіраўніка ўстановы адукацыі ў адпаведнасці з індывідуальным вучэбным планам або індывідуальным вучэбным планам і індывідуальнай вучэбнай праграмай для выхаванца з асаблівымі індывідуальнымі адукацыйнымі патрэбамі.

70.Асноўнымі формамі арганізацыі адукацыйнага працэсу з'яўляюцца гульня, занятак.

71.Ва ўстанове адукацыі пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі ўстанаўліваюцца канікулы, у час якіх заняткі з выхаванцамі не праводзяцца. Падчас канікул з выхаванцамі праводзяцца мерапрыемствы фізкультурна-аздараўленчай і мастацка-эстэтычнай накіраванасці.

72.Агульная працягласць канікул складае 112 каляндарных дзён: летнія – 92 каляндарных дня, зімовыя – 10 каляндарных дзён, вясновыя – 10 каляндарных дзён.

73.Для выхаванцаў, якія па медыцынскіх паказаннях пастаянна не могуць наведваць установу адукацыі, ствараюцца ўмовы для асваення зместу адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі дома. Пералік медыцынскіх паказанняў для атрымання дашкольнай адукацыі дома вызначаецца Міністэрствам аховы здароўя.

74.У мэтах сацыялізацыі выхаванца, які асвойвае змест адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі дома, заняткі могуць арганізоўвацца дома або ў спалучэнні заняткаў дома і ва ўстанове адукацыі.

75.Рашэнне аб засваенні зместу адукацыйнай праграмы дашкольнай адукацыі дома прымаецца структурным падраздзяленнем мясцовага выканаўчага і распарадчага органа, якія ажыццяўляюць дзяржаўна-ўладныя паўнамоцтвы ў сферы адукацыі па месцы жыхарства (месцы знаходжання) выхаванца, на падставе заявы законнага прадстаўніка выхаванца і заключэння ўрачэбна-кансультацыйнай камісіі.

76.Вучэбны план установы адукацыі распрацоўваецца установай адукацыі на аснове тыпавога вучэбнага плана дашкольнай адукацыі, вучэбнай праграмы дашкольнай адукацыі і зацвярджаецца кіраўніком установы адукацыі.

77.Ва ўстанове адукацыі можа рэалізоўвацца эксперыментальны і індывідуальны вучэбны план.

78.Эксперыментальны вучэбны план апрабуецца ва установе, на базе якога ажыццяўляецца эксперыментальная дзейнасць. Эксперыментальны вучэбны план распрацоўваецца Міністэрствам адукацыі сумесна з арганізацыямі, якія ажыццяўляюць навукова-метадычнае забеспячэнне дашкольнай адукацыі, і зацвярджаецца Міністэрствам адукацыі.

79.Індывідуальны вучэбны план устанаўлівае асаблівасці атрымання дашкольнай адукацыі выхаванцамі з улікам іх магчымасцяў, здольнасцяў і патрэбаў, а таксама выхаванцамі, час знаходжання якіх ва ўстанове адукацыі паменшаны па жаданні іх законных прадстаўнікоў. Індывідуальны навучальны план распрацоўваецца установай адукацыі на аснове тыпавога вучэбнага плана дашкольнай адукацыі, індывідуальнай вучэбнай праграмы для выхаванца з асаблівымі індывідуальнымі адукацыйнымі патрэбамі і зацвярджаецца кіраўніком установы адукацыі.

80.Індывідуальная вучэбная праграма для выхаванца з асаблівымі індывідуальнымі адукацыйнымі патрэбамі распрацоўваецца установай адукацыі на аснове вучэбнай праграмы дашкольнай адукацыі і зацвярджаецца кіраўніком установы адукацыі.

81.Прыём (залічэнне) асобы для атрымання дашкольнай адукацыі ажыццяўляецца на працягу каляндарнага года пры наяўнасці свабодных месцаў і на падставе дакументаў, указаных у пункце 1 артыкула 140 Кодэкса.

82.Прыём (залічэнне) асобы для атрымання дашкольнай адукацыі ажыццяўляецца шляхам выдання загада кіраўніком установы адукацыі аб прыёме (залічэнні) асобы ва ўстанову адукацыя.

83.Агульная сярэдняя адукацыя ўключае ў сябе тры ступені:

I ступень-пачатковая адукацыя (I-IV класы);

II ступень-базавая адукацыя (V-IX класы);

III ступень-сярэдняя адукацыя (X–XI класы).

I і II ступені агульнай сярэдняй адукацыі складаюць агульную базавую адукацыю.

I, II і III ступені агульнай сярэдняй адукацыі складаюць агульную сярэднюю адукацыю.

84.На I ступені агульнай сярэдняй адукацыі рэалізуецца адукацыйная праграма пачатковай адукацыі, засваенне зместу якой з'яўляецца абавязковым. Пачатковая адукацыя дае права на працяг адукацыі на II ступені агульнай сярэдняй адукацыі.

85.На II ступені агульнай сярэдняй адукацыі рэалізуецца адукацыйная праграма базавай адукацыі, засваенне зместу якой з'яўляецца абавязковым. Агульная базавая адукацыя дае права на працяг адукацыі на III ступені агульнай сярэдняй адукацыі, а таксама на ўзроўнях прафесійна-тэхнічнай і сярэдняй спецыяльнай адукацыі.

86.Асобы, якія атрымалі агульную базавую адукацыю і не дасягнулі ўзросту васемнаццаці гадоў, маюць права на працяг адукацыі на ўзроўні прафесійна-тэхнічнай адукацыі па адукацыйных праграмах, названых у падпунктах 1.3 і 1.4 пункта 1 артыкула 167 Кодэкса.

87.На III ступені агульнай сярэдняй адукацыі рэалізуецца адукацыйная праграма сярэдняй адукацыі, засваенне зместу якой з'яўляецца абавязковым. Агульная сярэдняя адукацыя дае права на працяг адукацыі на ўзроўнях прафесійна-тэхнічнай, сярэдняй спецыяльнай, вышэйшай адукацыі.

88.Патрабаванне абавязковасці агульнай сярэдняй адукацыі захоўваецца да дасягнення асобай ўзросту васемнаццаці гадоў, а таксама для асоб, якія дасягнулі такога ўзросту і асвойваюць змест адукацыйнай праграмы сярэдняй адукацыі. Пры гэтым патрабаванне абавязковасці агульнай сярэдняй адукацыі не распаўсюджваецца на асоб, якія асвойваюць змест адукацыйнай праграмы спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю.

89.Тэрмін атрымання:

пачатковай адукацыі складае чатыры гады;

агульнай базавай адукацыі складае дзевяць гадоў;

агульнай сярэдняй адукацыі складае адзінаццаць гадоў.

90.Тэрміны навучання і выхавання на ступенях агульнай сярэдняй адукацыі складаюць на:

I ступені пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы пачатковай адукацыі чатыры гады;

II ступені пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы базавай адукацыі пяць гадоў;

III ступені пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы сярэдняй адукацыі два гады.

91.Адукацыйны працэс пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі можа быць арганізаваны:

ва ўстанове адукацыі;

на даму.

92.Адукацыйны працэс пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі арганізуецца па навучальных гадах. Навучальны год дзеліцца на чвэрці.

93.Працягласць навучальнага года, у тым ліку канікулы, устанаўліваецца з 1 верасня па 31 жніўня. Навучальныя заняткі праводзяцца з 1 верасня па 31 мая ўключна, а для вучняў IX і XI класаў – з 1 верасня па 25 мая. Калі названыя даты прыпадаюць на нерабочы дзень, то пачатак (заканчэнне) навучальнага года, вучэбных заняткаў пераносіцца на наступны (папярэдні) працоўны дзень.

94.Для навучэнцаў устанаўліваюцца канікулы. Агульная працягласць канікул у перыяд правядзення вучэбных заняткаў павінна быць не менш за 30 каляндарных дзён, для навучэнцаў I і II класаў – не менш за 37 каляндарных дзён. Працягласць летніх канікул павінна быць не менш 12 каляндарных тыдняў. Для дзяцей-сірот і дзяцей, якія засталіся без апекі бацькоў, якія завяршылі навучанне і выхаванне ў IX класе на II ступені агульнай сярэдняй адукацыі, працягласць летніх канікул павінна быць не менш за 10 каляндарных тыдняў.

95.Пачатак і заканчэнне чвэрцяў, канікул штогод да пачатку навучальнага года вызначаюцца Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь.

96.Адукацыйны працэс пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі, адукацыйныя мерапрыемствы, а таксама выхаваўчая праца з навучэнцамі ў пазавучэбны час арганізуюцца ў рэжыме шасцідзённага тыдня, якая ўключае ў сябе пяцідзённы вучэбны тыдзень і шосты школьны дзень.

97.Вучэбныя заняткі, а таксама факультатыўныя заняткі пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы пачатковай адукацыі праводзяцца ў рэжыме пяцідзённага вучэбнага тыдня. Вучэбныя заняткі пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы базавай адукацыі, адукацыйнай праграмы сярэдняй адукацыі праводзяцца ў рэжыме пяцідзённага вучэбнага тыдня. У рэжыме шасцідзённага тыдня могуць праводзіцца факультатыўныя заняткі ў V-XI класах і рэалізоўвацца адукацыйная праграма прафесійнай падрыхтоўкі рабочых (служачых) для вучняў X–XI (XII) класаў. У шосты школьны дзень праводзяцца мерапрыемствы па рэалізацыі асноўных напрамкаў выхавання, у тым ліку спартыўна-масавыя, турыстычныя мерапрыемствы, экскурсіі.

98.Выхаваўчая праца ў пазавучэбны час з навучэнцамі ажыццяўляецца педагагічнымі работнікамі, у тым ліку якія выконваюць функцыі класнага кіраўніка.

99.Адукацыйны працэс пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі ажыццяўляецца ў класах, групах (пры дзяленні класа на групы ці аб'яднанні вучняў паралельных класаў на групы) або індывідуальна.

100.У клас аб'ядноўваюцца вучні пераважна аднаго ўзросту. У выпадку, калі колькасць вучняў пры прыёме (залічэнні) ва ўстанову адукацыі перавышае ўстаноўленую напаўняльнасць класа ствараецца некалькі класаў (паралельныя класы). Парадак дзялення класаў на групы, аб'яднання вучняў некалькіх класаў (паралельных класаў) у групы вызначаецца Палажэннем аб установе агульнай сярэдняй адукацыі або яго выглядзе.

101.Ва ўстанове адукацыі могуць стварацца спецыялізаваныя па спорце класы, класы, у якіх ажыццяўляецца вывучэнне асобных вучэбных прадметаў, модуляў на павышаным узроўні, класы (групы), у якіх ажыццяўляецца вывучэнне асобных вучэбных прадметаў, модуляў на павышаным узроўні ў рамках арганізацыі профільнага навучання, класы сумеснага навучання і выхавання, іншыя класы, а пры арганізацыі інтэграванага навучання і выхавання – спецыяльныя класы, класы інтэграванага навучання і выхавання.

102.Спецыялізаваныя па спорце класы – класы, якія ствараюцца на I, II і III ступенях агульнай сярэдняй адукацыі, у якіх рэалізуюцца адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі і ў мэтах падрыхтоўкі спартыўнага рэзерву і (ці) спартсменаў высокага класа для вучняў арганізоўваецца вучэбна-трэніровачны працэс.

103.Класы сумеснага навучання і выхавання – класы, у якіх асобы з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця сумесна з асобамі, якія не маюць такіх асаблівасцяў, асвойваюць змест адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі.

104.Рашэнне аб напаўняльнасці класаў, у тым ліку класаў сумеснага навучання і выхавання, і колькасці асоб з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця ў іх, акрамя спецыяльных класаў, класаў інтэграванага навучання і выхавання, прымаецца заснавальнікам установы адукацыі з улікам патрэбаў грамадзян Рэспублікі Беларусь, замежных грамадзян і асоб без грамадзянства, якія маюць роўнае з грамадзянамі Рэспублікі Беларусь права на атрыманне агульнай сярэдняй адукацыі, якія пражываюць на тэрыторыі, замацаванай за установай адукацыі, пры захаванні санітарна-эпідэміялагічных патрабаванняў у частцы ўмоў размяшчэння і рэжыму адукацыйнага працэсу, у тым ліку нормаў плошчы на аднаго навучэнца ва ўсіх памяшканнях з знаходжаннем вучняў.

105.Напаўняльнасць спецыяльных класаў, класаў інтэграванага навучання і выхавання вызначаецца ў адпаведнасці з патрабаваннямі напаўняльнасці класаў, вызначаных пунктамі 14, 15 і 18 артыкула 273 Кодэкса.

106.Адукацыйны працэс пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі, адукацыйнай праграмы спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю ў спецыяльных класах, класах інтэграванага навучання і выхавання арганізуецца ў адпаведнасці з патрабаваннямі да арганізацыі адукацыйнага працэсу пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі з улікам асаблівасцяў, указаных у главах 59 і 60 Кодэкса.

107.Ва ўстанове адукацыі ва ўмовах, калі колькасць вучняў у I–IV класах складае пяць чалавек і менш, дапускаецца вывучэнне часткі вучэбных прадметаў адначасова навучэнцамі розных класаў. Парадак аб'яднання навучэнцаў розных класаў для адначасовага вывучэння вучэбных прадметаў і пералік гэтых вучэбных прадметаў вызначаюцца Палажэннем аб установе агульнай сярэдняй адукацыі.

108.Адукацыйны працэс арганізуецца індывідуальна ў выпадках, калі гэта прадугледжана вучэбна-праграмнай дакументацыяй адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі, а таксама на падставе рашэння кіраўніка ўстановы адукацыі ў адпаведнасці з індывідуальным вучэбным планам. Парадак арганізацыі адукацыйнага працэсу індывідуальна вызначаецца Палажэннем аб установе агульнай сярэдняй адукацыі.

109.Арганізацыя адукацыйнага працэсу пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі можа быць заснавана на дыферэнцыяцыі іх зместу з улікам адукацыйных патрэбаў і інтарэсаў вучняў, якая забяспечвае вывучэнне асобных вучэбных прадметаў, модуляў адпаведнай адукацыйнай праграмы агульнай сярэдняй адукацыі на базавым, павышаным узроўні, у тым ліку ў рамках профільнага навучання.

110.Базавы ўзровень вывучэння вучэбнага прадмета, модуля – вывучэнне зместу адпаведнага вучэбнага прадмета, модуля, якое з'яўляецца абавязковым у адпаведнасці з вучэбнай праграмай па гэтым вучэбным прадмеце, модулю.

111.Павышаны ўзровень вывучэння вучэбнага прадмета, модуля-вывучэнне зместу адпаведнага вучэбнага прадмета, модуля, якое ўключае ў сябе базавы ўзровень вывучэння гэтага вучэбнага прадмета, модуля з паглыбленнем і (або) пашырэннем яго ўтрымання.

112.Профільнае навучанне-мэтанакіраваны працэс арганізацыі і стымулявання вучэбнай дзейнасці вучняў на III ступені агульнай сярэдняй адукацыі на аснове індывідуалізацыі пры вывучэнні вучэбных прадметаў, модуляў, у тым ліку вучэбных прадметаў, модуляў, якія вывучаюцца на павышаным узроўні, вучэбных прадметаў, модуляў з прафесійнай арыентацыяй зместу (профільных вучэбных прадметаў, модуляў), правядзенні факультатыўных заняткаў, змест якіх звязаны з пэўным відам прафесійнай дзейнасці (педагагічнай, аграрнай і іншай).

113.У класах інтэграванага навучання і выхавання, класах сумеснага навучання і выхавання, спецыялізаваных па спорце класах у сярэдняй школе вывучэнне вучэбных прадметаў ажыццяўляецца на базавым узроўні.

114.Ва ўстанове адукацыі можа ажыццяўляцца вывучэнне асобных навучальных прадметаў, модуляў на павышаным узроўні ў рамках адукацыйнай праграмы базавай адукацыі, а таксама вывучэнне асобных навучальных прадметаў, модуляў на павышаным узроўні ў рамках арганізацыі профільнага навучання пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы сярэдняй адукацыі.

115.Навучэнцы па медыцынскіх і іншых падставах могуць быць вызвалены ад вывучэння асобных вучэбных прадметаў. Пералік захворванняў, якія з'яўляюцца медыцынскай падставай для вызвалення навучэнцаў ад вывучэння асобных вучэбных прадметаў, вызначаецца Міністэрствам аховы здароўя. Іншыя падставы для вызвалення навучэнцаў ад вывучэння асобных вучэбных прадметаў устанаўліваюцца Міністэрствам адукацыі.

116.Формамі арганізацыі адукацыйнага працэсу пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі з'яўляюцца вучэбныя заняткі, заняткі. Асноўнай формай арганізацыі адукацыйнага працэсу пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі з'яўляецца вучэбны занятак. Да вучэбных заняткаў адносяцца ўрок, назіранне, навучальнае праектаванне, экскурсія, вучэбна-палявыя зборы і іншыя навучальныя заняткі. Да заняткаў адносяцца дадаткова праведзеныя да вучэбных заняткаў факультатыўныя, стымулюючыя, падтрымліваючыя заняткі, кансультацыі, карэкцыйныя заняткі (для вучняў з ліку асоб з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця), заняткі па фізічнай рэабілітацыі, практычныя заняткі, грамадска карысная праца.

117.Ва ўстанове адукацыі заняткі праводзяцца ў адну смену.

118.У адпаведнасці з запытамі навучэнцаў, законных прадстаўнікоў непаўналетніх навучэнцаў і магчымасцямі ўстановы адукацыі факультатыўныя заняткі могуць быць натуральна-матэматычнай, гуманітарнай, грамадазнаўчай, экалагічнай, ваенна-патрыятычнай, музычнай, харэаграфічнай, мастацкай, тэатральнай, прафарыентацыйнай і іншай накіраванасці, а таксама могуць спрыяць фізічнаму развіццю навучэнцаў, удасканаленню іх рухальнай актыўнасці.

119.Пры правядзенні вучэбных заняткаў па вучэбным прадмеце “Фізічная культура і здароўе" клас можа дзяліцца на групы хлопчыкаў (юнакоў) і дзяўчынак (дзяўчат), напаўняльнасць якіх вызначаецца Палажэннем аб установе агульнай сярэдняй адукацыі.

120.Ва ўстанове адукацыі праводзяцца адукацыйныя мерапрыемствы (алімпіяды, конкурсы, турніры, фестывалі, семінары, канферэнцыі, іншыя мерапрыемствы) у мэтах выяўлення і падтрымкі адораных і таленавітых навучэнцаў з улікам разнастайнасці іх інтарэсаў і магчымасцяў, садзейнічання ўзаемаразуменню і супрацоўніцтву паміж удзельнікамі адукацыйнага працэсу.

121.Для аказання дапамогі сям'і ў навучанні і выхаванні навучэнцаў, развіцця ў іх творчых здольнасцяў можа адкрывацца група падоўжанага дня для навучэнцаў I–IX класаў, палажэнне аб якой сцвярджаецца Міністэрствам адукацыі.

122.Рашэнне аб напаўняльнасці групы падоўжанага дня ва ўстанове адукацыі прымаецца заснавальнікам. Колькасць вучняў у групах падоўжанага дня не павінна перавышаць напаўняльнасць класаў, вызначаных  згодна артыкула 150 Кодэкса.

123.Прыём (залічэнне) асобы для атрымання агульнай сярэдняй адукацыі ажыццяўляецца згодна артыкула 151 Кодэкса. Прыём (залічэнне) асобы ажыццяўляецца шляхам выдання загада кіраўніком установы адукацыі аб прыёме (залічэнні) асобы ва ўстанову адукацыя.

124.Для навучэнцаў, якія па медыцынскіх паказаннях часова або пастаянна не могуць наведваць установу адукацыі, ствараюцца ўмовы для засваення зместу адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі на даму. Пералік медыцынскіх паказанняў для атрымання агульнай сярэдняй адукацыі на даму вызначаецца Міністэрствам аховы здароўя.

125.Адукацыйны працэс для засваення вучням зместу адпаведнай адукацыйнай праграмы агульнай сярэдняй адукацыі дома арганізуецца дзяржаўным установай адукацыі па месцы жыхарства (месцы знаходжання) вучня або дзяржаўнай установай адукацыі, у якім ён навучаўся да ўзнікнення медыцынскіх паказанняў для атрымання агульнай сярэдняй адукацыі пры засваенні зместу адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі на даму.

126.У мэтах сацыялізацыі навучэнца, для якога арганізавана навучанне на даму, вучэбныя заняткі могуць арганізоўвацца на даму або ў спалучэнні вучэбных заняткаў на даму і ва ўстанове адукацыі.

127.Рашэнне аб засваенні зместу адпаведнай адукацыйнай праграмы агульнай сярэдняй адукацыі на даму, арганізацыі вучэбных заняткаў на даму або на даму і ва ўстанове адукацыі прымаецца структурным падраздзяленнем мясцовага выканаўчага і распарадчага органа, якія ажыццяўляюць дзяржаўна-ўладныя паўнамоцтвы ў сферы адукацыі па месцы жыхарства (месцы знаходжання) вучня на падставе заявы вучня, законнага прадстаўніка непаўналетняга навучэнца і заключэння ўрачэбна-кансультацыйнай камісіі.

128.Стварэнне, рэарганізацыя і ліквідацыя ўстановы адукацыі ажыццяўляюцца ў парадку, устаноўленым Кодэксам і іншымі актамі заканадаўства.

129.Рашэнне аб змяненні віду ўстановы адукацыі прымаецца заснавальнікам па асабістай ініцыятыве або па ініцыятыве ўстановы адукацыі пры сукупнасці наступных умоў:

абгрунтаванасць неабходнасці змены віду ўстановы адукацыі;

адпаведнасць ўстановы адукацыі крытэрыям заяўленага віду.

130.Рашэнне аб змяненні віду, аб рэарганізацыі, ліквідацыі ўстановы адукацыі прымаецца заснавальнікам на падставе ацэнкі наступстваў прыняцця такога рашэння з улікам колькасці асоб, якія падлягаюць навучанню і выхаванню на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі на тэрыторыі мікрараена ўстановы адукацыі, і колькасці дзяржаўных устаноў, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі на тэрыторыі Капыльскага раена.

131.У выпадку рэарганізацыі ўстановы адукацыі пры адсутнасці магчымасці працягнуць адукацыйныя адносіны, ліквідацыі ўстановы адукацыі, анулявання, спынення дзеяння спецыяльнага дазволу (ліцэнзіі) на адукацыйную дзейнасць установы адукацыі заснавальнік або ўпаўнаважаны ім орган прымаюць меры па пераводзе навучэнцаў з іх згоды, згоды законных прадстаўнікоў непаўналетніх навучэнцаў у іншыя ўстановы адукацыі, якія рэалізуюць адпаведныя адукацыйныя праграмы, у парадку, які ўстанаўліваецца Урадам Рэспублікі Беларусь.